《雪人》是一本没有字、只有图画的书，大人看，用不了五分钟，宝宝看，可以反复看很多次，看过一遍之后，打开任意一页，都是乐趣多多。

在遇到中文版《雪人》之前很多年，看过英文版。那是第一次去法国时，兴冲冲去看了埃菲尔铁塔，想到附近的小巷子里找一家咖啡馆，学当地人的样子买一杯咖啡站在玻璃窗边上喝。在一条幽静的小巷里，最先邂逅的是一家很小的、专门买各种儿童书籍和彩色明信片的店铺，迎门摆着很多图画书，开本最大却最薄的就是《雪人》。

那天没喝到咖啡，站在玻璃窗边上看完了《雪人》，心里有暖和的惆怅，就像才相识马上又失去了一位朋友，相逢使人温暖，永别令人哀伤。

《雪人》讲的就是这样一个故事。

想给宝宝讲这个故事，在中午，这个我们固定要“阅读”的时间。把大本书摆在宝宝面前，憨态可掬的雪人戴着礼帽微笑，宝宝也笑，发出“咔咔”的声音。一页一页翻过去，宝宝慢慢不笑了，等着看下面的画面。看到最大的一张跨页，雪人领着小朋友在天上飞，飞过城市的夜空，我停下来，让她多看一会儿，她伸出手，摸摸这幅美丽的“大图”，重新“咔咔”地笑起来……我最终没讲这个故事，我想宝宝心里可能已经描摹了一个雪人的故事，有一天她能用我们共同的语言来表达了，大概就会讲给我听。

雪人最后融化了，就像我们小时候看过的动画片《雪孩子》，雪孩子救了小白兔，自己却融化了，但是在小白兔心里，他们永远是好朋友。那么，我的宝宝看到雪人融化在第二天清晨的时候，会不会觉得遗憾呢？如果她遗憾，我就会告诉她，给自己喜欢的故事一个结尾吧，一个自己喜欢的结尾。对我们的生活，也可以这样，当我们不喜欢某种结局的时候，我们有力量改变它。

    1934年1月出生于英国伦敦温布尔顿。先后在温布尔顿艺术学校和伦敦斯雷德艺术学校学习印刷、艺术和美术。他最初从事的是广告业，很快他发现这个行业并不属于自己，从此转向儿童插画行业并兼职担任教师。
    他为孩子创作的第一本图画书是《奇妙的房子》（The Strange House，1961），而最初使他声名鹊起的作品是第四本图画书《鹅妈妈的财宝》（The Mother Goose Treasury，1966）这本书获得了1966年英国凯特•格林纳威奖。他的作品还有1973年第二次获得凯特•格林纳威奖的《圣诞老爸》（Father Christmas，1973）和《当风吹来时》（When The Wind Blows，1982）。

●1979年美国《波士顿环球报》/《号角书》杂志奖图画书大奖
●1979荷兰银画笔奖
（Dutch Silver Pen Award ）
●1982年英国维克多&阿尔伯特博物馆弗朗西斯•威廉奖
（Victoria & Albert Museum Francis Williams Prize ）
●国际阅读学会“孩子的选择”
●1982年拍摄的同名动画片获美国奥斯卡奖动画短片奖提名

    少年早上起来，发现窗外已经是雪花飘飘了。他冲出屋去，堆了一个足足比他高出一倍的雪人。他给它戴上了帽子，系上围巾，又用橘子给它装上了一个大红鼻头，用煤球做了眼睛，再画上嘴。哈，一个活灵活现的大雪人！
    可这天夜里，少年翻来覆去怎么也睡不着。半夜12点，他爬了起来，打开了前门，哇！他发现雪人活了，雪人正摘下帽子向他致礼哪。
    少年请雪人来家里坐客，这让这个冰冷的巨人非常兴奋，它看了猫、看了电视、试着开了开灯、把厨房的纸巾全都扯了出来，它喜欢大嚼冰块，但它怕火。少年“嘘”了一声，轻手轻脚地把它领上楼，带进爸爸妈妈的卧室，让它看熟睡的爸爸妈妈。它盯着爸爸浸在杯子里的假牙看了半天，还戴上妈妈那顶缀着一朵紫花的宽檐帽，系上爸爸的领带，戴上爸爸的眼镜，穿上爸爸那条系不上扣子的裤子，照起了镜子。然后，少年和雪人在楼下共进了一顿丰盛的烛光晚餐。
    接下来，该轮到雪人了。
    它拉着少年出了门，手牵手地一起飞到了风雪交加的天空上。飞过荒野，飞过了一个看上去像是俄罗斯或是中东的地方，降落到了看得到海的栈桥上。可看着看着，雪人突然发现不对了，天边出现了一抹红霞，不好，太阳要出来了！
    它拉着少年飞了回去。
    他们平安地降落在了少年家的院子里。少年恋恋不舍地告别了雪人，推开门，在爸爸妈妈起床之前跳到了自己的床上。可是当第二天早上醒来时，少年冲到屋外却发现他的新朋友已经融化了，只剩下了一小堆雪、一顶帽子、围巾以及几个煤球。

    《雪人》是一本无字书。
    本来，一本无字书并没有什么了不起的，可雷蒙•布力格的这本《雪人》却让书评家们沉不住气了，兰登书屋的书评一上来就用了一个重重的感叹号：“即使是一个学龄前的孩子也可以读懂这个故事--因为它没有用一个字！”还有的评论者干脆站出来反问读者了：“讲故事还用得着字吗？”
    这个发生在寒冷的冬夜里的幻想故事太迷人了，雪住了，男孩发现门外被一片奇异的光照亮了，那个白天他堆的大雪人竟然动了起来！于是，他把雪人让进屋来，男孩家里的一切都让憨态可掬的雪人好奇，他看完梵高的《向日葵》，又盯着杯子里男孩爸爸的一副假牙发了一会呆，然后在天亮之前，看上去那么笨拙的雪人竟扯着男孩就飞上了漫天雪花的夜空……这个故事很美，很温暖很抒情，就是太伤感了，一个被男孩赋予了生命的雪人，太阳一出来就融化了，那么快就结束了短短的一生。故事的最后，那个男孩背对着我们站在那里，我们看不清他的脸，但他一定在为朋友的消失而流泪！
    “雷蒙•布力格居然用如此寒冷的主题创造了这样一本温暖的书，真是了不起!”--在1978年《雪人》刚刚出版时，《书目》杂志就发出了这样的惊呼。它很快就被宣布为一部经典之作，并获得了美国《波士顿环球报》/《号角书》杂志图画书大奖和其他许多的荣誉，成为了一部冬季的阅读经典。
    《雪人》依旧采取了多格漫画的形式。我数了一下，《雪人》大大小小加起来一共有167幅图，有的页多一些，比如表现男孩给堆好的雪人用煤球和橘子装上黑眼睛和红鼻头子的一页，就有12幅小图；有的页少一些，比如雪人拉着男孩的手腾空而起的那一页，一整页只是1幅大图，那一格格的画面充满了静与动。举个例子吧，你看，当雪人冲男孩一挥手，无声地说“跟我来--”时，画面开始逐幅加大，因为是向着一个方向在奔跑，所以给人一种画面动起来了感觉。到后来，画面甚至是两页合成了一幅，一下子把情节推向了最高潮！而在全书的最后，男孩突然在散落着几个煤球的那堆雪前站住了，这时，像定格一样，把画面缩到了最小，让无声的空白将那个悲伤的男孩紧紧地裹住。戛然而止，一个奇迹结束了，留下的只是静静的悲哀。
    雷蒙•布力格说常常有人问他画《雪人》时是用了一种什么样的技法，他说他没有用普通的钢笔或铅笔勾线条，也没有用任何墨水或水彩涂色。它全部是用彩色铅笔（pencil crayons）画出来的--它的笔触温暖朴实，特别是那种柔和的暖色调，与这个冬夜里发生的梦幻般的故事吻合极了。
    还有人曾经追问过雷蒙•布力格：为什么《雪人》连一个字也不用呢？是静夜里发生的故事的象征吗？他回答说不是，他说他一开始就没有想到过让雪人开口说话，主人公不说话，其他人就没有必要说话了，于是就自然而然地画成了这个样子。
    对于孩子来说，无字书还有几个意想不到的好处，就是孩子们可以一边看画，一边用自己的语言来讲述这个故事，这会让他们感到无比的满足。而且，还可以为这本书重新编一个自己喜欢的结尾，比如说：“这天晚上，有人来敲门了，男孩开门一看，原是是雪人又活了过来。”或者编一个更浪漫的的结尾：“雪人在太阳升起的一刹那，就变成了一个雪之精灵飞上了雪花飘飘的天空。”